Por María Mercedes Armas (Psicóloga)
La licenciada María Mercedes Armas Barrios es psicóloga egresada de la Universidad Central de Venezuela. Es integrante del Observatorio Venezolano de los DDHH de las Mujeres y del Centro de Investigación Social Formación y Estudios de la Mujer.
@psico.mm.armas
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Para lograr hacer cambios necesitamos, en primer lugar, identificar cuáles son esos comportamientos inadecuados y cuáles son los objetivos que persiguen. Todo comportamiento humano tiene una motivación, un objetivo, aunque no seamos conscientes de ello. A continuación revisaremos los objetivos del comportamiento inadecuado en los niños, niñas y adolescentes, que van en proceso ascendente, como una escalera, y mientras más avanzados estén los objetivos, su abordaje y resolución es más complicado; por lo cual es recomendable “atajarlos” a tiempo y trabajar en cambiarlos antes de que avancen.
Objetivos del comportamiento inadecuado:
- Búsqueda de atención
- Búsqueda de poder
- Revancha o Venganza
- Demostración de insuficiencia.
¿Qué implica cada uno de ellos y como reconocerlos?
Podemos aprender a diferenciar cada objetivo al observar:
- Las creencias que tiene el niño/a.
- Las emociones que sentimos como padres- madres.
- Las reacciones que tenemos para intentar corregir el comportamiento.
- Las reacciones del niño/a ante los intentos de corrección.
Hoy vamos a revisar los primeros dos objetivos del comportamiento inadecuado.
“Sólo pertenezco cuando me hago notar o cuando me sirven”
Esta es la creencia errónea que manejan los niños cuando su objetivo es la búsqueda de ATENCIÓN.
Los padres/madres y personas a su alrededor sienten cierta molestia o disgusto y tienden a hacerle advertencias y ruegos para que cese en su comportamiento: “Por favor no interrumpas”, “Si lo sigues haciendo te voy a castigar”. Ante lo cual, los niños cesan su comportamiento inadecuado temporalmente para reanudarlo de otra manera; es decir, cambian la conducta pero el objetivo sigue siendo el mismo: llamar la atención.
Las alternativas positivas para los padres/madres:
- Ignore, en lo posible, el comportamiento inadecuado.
- Dele atención al comportamiento adecuado, cuando no lo pida.
- Evite servirle innecesariamente. No haga cosas que puede hacer por sí mismo/a.
- Recuerde que: advertir, castigar, rogar y servir es prestar atención.
“Sólo pertenezco cuando soy el jefe, o cuando pruebo que nadie me manda”
Esta es la creencia errónea de los niños/as que buscan tener el PODER.
Los sentimientos de los padres/madres son: ira, sienten su autoridad amenazada, se sienten retados, provocados. Su reacción: tienden a luchar por el poder o a rendirse ante el conflicto planteado por el hijo/a, el cual intensifica la hostilidad activa o pasiva, o se somete con docilidad retadora. La alternativa positiva para el manejo de este tipo de comportamiento es:
- Retirarse del conflicto.
- Pedirle ayuda y atraer su cooperación cuando este calmado.
- Estimularlo para que vea como puede usar el poder constructivamente.
- Importante recordar que pelear o ceder, solo incrementa el deseo de poder del niño/a.
Para iniciar este proceso te sugiero:
- Escoge un comportamiento específico de tu hijo/a e intenta aplicarle los criterios anteriores.
- Describe el comportamiento. ¿En cuál de los 4 objetivos crees que se encuentra? ¿Por qué?
- ¿Cuáles alternativas consideras aplicar para apoyar a tu hijo a modificar ese comportamiento?
- Si te animas a practicar puedes hacer el ejercicio con dos o tres comportamiento.
Aunque no hay fórmulas mágicas que funcionen de manera inmediata, las recomendaciones anteriores te van a servir a identificar el problema y a generar dinámicas diferentes más saludables para tu grupo familiar.
Actividades
Analiza el cuadro anterior y trabaja los siguientes puntos en tu cuaderno:
- Comienza a utilizar la OBSERVACIÓN del comportamiento de tus hijos/as según lo planteado en el cuadro.
- Escoge un comportamiento específico de tu hijo/a e intenta aplicarle los criterios que incluye el cuadro:
- Describe el comportamiento. ¿En cuál de los 4 objetivos crees que se encuentra? ¿Por qué?
- Cuáles alternativas consideras aplicar para apoyar a tu hijo/a a modificar ese comportamiento.
- Si te animas a practicar puedes hacer el ejercicio con dos o tres comportamientos.
Por María Mercedes Armas (Psicóloga)
